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白鹅15白鹅部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精美课件导入一导入二第1课时导入一导入二第1课时头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。鹅导入一猜一猜头戴红帽子，鹅导入一猜一猜导入二鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。骆宾王咏鹅导入二鹅鹅鹅，骆宾王咏鹅丰子恺（1898—1975）浙江桐乡人，中国近代著名的漫画家、作家、翻译家、美术教育家。文学创作以散文为主，主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等，漫画有《子恺漫画全集》。作者简介丰子恺（1898—1975）浙江作者简介郑重看守嚣张篱笆引吭狂吠促进偏颇奢侈苟全
sìɡōnɡ郑重看守嚣张篱笆引吭字词识记读一读郑重看嚣吭苟侈奢颇促吠窥伺供侍捡鹅蛋看嚣吭苟侈奢颇促吠窥伺供侍捡鹅蛋吠促颇剧苟譬侍馆附脾敏捷昂供写一写添吠促颇剧苟譬侍馆附脾敏捷昂供写一写添★按字的结
构分类。左右结构上下结构吠促颇剧侍馆附脾敏捷供苟譬昂添★按字的结左右结构上下结构吠促颇剧侍馆附脾敏捷供苟譬昂添词语解释1.向左右两边看。（）2.指忍受不了某种麻烦。（）3.形容拘谨、不自然、不安定的样子。（）4.比喻言行有分寸、有条理。（）A.不胜其烦B.局促不安C.左顾右盼D.三眼一板CABD词语解释1.向左右两边看。（）A.不胜其烦B.局促整体感知作者笔下的白鹅是一种怎样的动物？好一个高傲的动物！高傲整体感知作者笔下的白鹅是一种怎样的动物？好一个高傲的动物！作者抓住什么来写白鹅的高傲的？它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”姿态：伸长头颈
左顾右盼感受：高傲、目中无人、自以为是、自高自大……作者抓住什么来写白鹅的高傲的？它伸长了头颈，左顾右盼强调了鹅的叫声、步态和吃相更能显现鹅的高傲。作用：过渡段，承上启下。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。更强调了鹅的叫声、步态和吃相更能显作用：过渡段，承上启下。理清思路理清思路初步印象（1）步态（4）叫声（3）吃相（5～7）叫声步态吃相高傲过渡段（2）分述理清思路理清思路初步印象（1）步态（4）叫声（3）吃相（5～叫声鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。第2课时课文品读叫声鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告严肃郑重生客一来篱笆外走人好一个高傲的动物！——厉声呵斥——厉声叫嚣
——引吭大叫严肃郑重生客一来篱笆外走人好一个高傲的动物！——厉声呵斥——说一说
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：“______________________________________”这是谁呀？我从来没见过，别再往前走了。当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道：“_________________________________________________”如果鹅也会说汉语，猜猜它会说些什么。外面是什么人？最好不要靠近我家。否则不客气了！说一说见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：这是谁养鹅等于养狗，它也能看守门户。不亚于狗的狂吠。这还是一只_________的白鹅。看守门户对比鹅狗养鹅等于养狗，它也能看守门户。这还是一只_________的步态
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。净角出场鹅走路步态鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。对比鹅鸭急速
局促不安从容大模大样鹅的步态，更是傲慢了。对比鹅鸭急速局促不安从容大模大样鹅的步态，更是傲
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。其他家禽鹅人走来
（竟）咬你一口它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，吃相它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。吃相它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草三眼一板
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。主人→堂倌
因为它吃饭三眼一板，一丝不苟，旁边的狗会躲在一旁窥伺偷吃。为什么鹅老爷吃饭要人侍候？因为它吃饭三眼一板，一丝不苟，旁边的狗会躲在一旁窥伺？？饭呢？？？饭呢？写法探究
反语：用跟本意相反的词语来表达意思。也叫明贬暗褒、正话反说。写法探究情感用语喜爱高傲、鹅老爷、叫声——“不亚于狗的狂吠”步态——“大体上与鸭相似，但……”颇像京剧里的净角出场。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。比喻对比拟人叫声——“不亚于狗的狂吠”颇像京剧里的净角出场。鹅便昂首大叫写一写示例：欢欢并非“完猫”，它有一个真正的缺点，就是没事总爱挠这挠那，家里好多东西都难逃它的利爪。不但漂亮的沙发叫它挠得露了“馅”，精致的椅垫让它抓得裂了“口”，就连专门用纸盒给它做的“房子”也被它糟蹋得面目全非。似乎它并不“在乎”给自己留条“后路”，大有“只要今天痛快，管它明天如何”的无穷慷慨。学习本文描写动物的手法，写一写你观察的小动物。写一写示例：欢欢并非“完猫”，它有一个真正的缺点，就板书设计
白鹅好一个高傲的动物步态吃相叫声步调从容大模大样三眼一板一丝不苟严肃郑重厉声呵斥板书设计白鹅好一个高傲的动物步态吃相叫声步调从容大模大样课文主题本文通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。课文主题本文通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出
我的叫声严肃郑重，看见陌生人靠近会厉声叫嚣。我的步态从容，走起路来像京剧里的净角出场，大摇大摆的。我的吃相有点好笑，三眼一板，一丝不苟。一定要先吃一口饭，然后喝一口水，再吃泥和草。为此，我吃饭需要旁边有人侍候，帮我看着饭罐。高傲拓展发散假如你就是那只白鹅，你会怎样向大家介绍自己呢？我是一只_____的白鹅。_____________课堂练习一、读拼音，写词语。jīnɡjùquǎn
ɡǒupíqìmǐnjiéjúcùbùān（）（）（）（）（）（）京剧犬吠一丝不苟脾
气敏捷局促不安课堂练习一、读拼音，写词语。jīnɡjùquǎnfèi二、写反义词。从容
——（）敏捷——（）慌张俭朴谦虚迟钝二、写反义词。从容——（）奢侈——（三、说说有关动物的成语。虎头蛇尾鹤立鸡群狼子野心指鹿为马
百鸟朝凤三、说说有关动物的成语。虎头蛇尾鹤立鸡群狼子野心指鹿为马鸭课后习题朗读课文，体会语言的趣味。朗读指导：本文语言风趣幽默，作者对鹅的喜爱之情贯穿始终。在朗读时，要用轻松、活泼的语气读，突出鹅态度的高傲，表现它的讨人喜欢。课后习题朗读课文，体会语言的趣味。朗读指导：本文语言课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。叫声：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、
相让吃相：三眼一板、一丝不苟、架子十足课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十作者从初见白鹅的印象写起，点出它的“高傲”，然后用一个中心句串联起后面的内容，再分别从叫声、步态和吃相方面具体写深入接触白鹅后它“高傲”的表现，从而把“高傲”写清楚。作者从初见白鹅的印象写起，点出它的“高傲”，然后用一读句子，回答括号里的问题。
容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）这里运用了对比的手法，用鸭的步调的局促反衬鹅的步调的从容，更形象地突出了鹅步态的傲慢。读句子，回答括号里的问题。
每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅称作“鹅老爷”,你从中体会到了什么？）这里运用了反语，作者用“鹅老爷”这一看似贬义的词语表现鹅的架子十足，调侃之中透露出对鹅的亲昵。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，这里运读下面的“阅读链接”（见课本第57页），和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。两位作家笔下的鹅性格都十分高傲。两篇文章在表达上的相似之处有：（1）行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》先总说鹅高傲，再从叫声、步态和吃相方面具体表现鹅高傲的特点；《白公鹅》以“海军上将”读下面的“阅读链接”（见课本第57页），和课文《白鹅》比一比突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。（2）在描写方法上，两篇文章都非常注意拟人手法的运用，使人读来感到非常亲切。（3）都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵；《白公鹅》的作者在无可奈何中同样透出了对鹅满心的喜爱。另外，两文的语言都风趣幽默，用词也有许多相同之处。突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和课外习题1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。2.对比阅读叶·诺索夫的《白鹅》，体会两篇
文章的异同。3.阅读丰子恺的其他作品，如《缘缘堂随笔》。课外习题1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。下课啦！下课啦！
第1课时15.白鹅第1课时461.认识“看、嚣、吭、吠”等13个生字，会写“馆、吠、促、颇”等15个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。(重点)
学习目标1.认识“看、嚣、吭、吠”等13个生字，会写“馆、吠、促、颇47一只顺风船，白篷红船头，划起两只桨，湖上四处游。(打一动物)猜一猜谜底（）鹅一只顺风船，猜一猜谜底（）鹅48部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精美课件49部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精美课件50部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精美课件51
咏鹅鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《咏鹅》，大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。咏鹅唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《咏鹅》，大家还记得52
《咏鹅》这首耳熟能详的诗给我们描绘了一幅白鹅戏水图。在丰子恺老先生的笔下白鹅又是什么样子的呢？今天，我们就走进课文来了解一下吧。《咏鹅》这首耳熟能详的诗给我们描绘了一幅白鹅戏水图。在丰子53
丰子恺(1898—1975)，中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席。主要作品：《丰子恺漫画》《音乐入门》《缘缘堂随笔》等。作者简介丰子恺(1898—1975)，中国画家、文学家、美术和55
鹅：动物名。鸟纲、鸭科家禽。头大，喙扁阔，前额有肉瘤。颈长，体躯宽壮，龙骨长，胸部丰满，尾短，脚大有蹼。羽毛白或灰色，喙、脚及肉瘤黄色或黑褐色。嗜食青草，耐寒，合群性及抗病力强。生长快，肉质美。寿命较其他家禽长。体重4一15千克。年产蛋数不等。能筑巢，孵化期30一31天。小资料鹅：动物名。鸟纲、鸭科家禽。头大，喙扁阔，前额56我会认看嚣吭吠促颇奢侈
伺供pōcùfèishēgōngkuīgǒushìchǐsìkānxiāoháng我会认看嚣吭吠促颇57字源识记法识字方法“嚣”会意字，“页”表示人头，人首。四个“口”表示四周令人心烦意乱、耳聒头痛、喧闹嘈杂的噪声。本义：喧哗，声音响而闹哄。金文篆文简体标宋字源识记法识字方法“嚣”会意字，“页”表示人头，人首。四个“58吭háng（引吭大叫)多音字kēng（一声不吭)造句鹅看到我来喂食大都引吭（háng）大叫，只有最小的那只一声不吭（kēng）。吭háng（引吭大叫)多音字kēng（一声不吭)造句鹅看59角jué（角色)多音字jiǎo（鹿角)造句我在舞台剧中扮演了一个小角（jué）色，道具是一对美丽的鹿角（jiǎo）。角jué（角色)多音字jiǎo（鹿角)造句我在舞台剧中扮60供gōng（提供)多音字gòng（口供)造句在犯罪嫌疑人的口供（gòng）中提到了为他提供（gōng）作案工具的人。供gōng（提供)多音字gòng（口供)造句在犯罪嫌疑人61我会写gǒupì侍cù促催促督促pō偏颇颇为jù戏剧剧本苟且苟安譬如譬喻shì侍奉侍候fèi譬颇剧苟吠
狂吠犬吠guǎn馆饭馆宾馆我会写gǒupì侍cù促催促pō偏颇jù戏剧苟且譬如shì侍62我会写fù
mǐnjiéánggōng附近附和脾胃脾虚灵敏机敏敏捷便捷昂扬昂起提供供给脾附供敏捷昂pítiān添加增添添我会写fùmǐnjiéánggōng附近脾胃灵敏敏捷昂扬提63组词狂吠犬吠狗吠
造句狗见到陌生人时，往往会狂吠不已。吠fèi笔顺写法左窄右宽，“犬”的撇捺要写得舒展些。组词狂吠犬吠狗吠造句狗见到陌生人时，往64组词苟且偷生蝇营狗苟造句平日生活中，有原则的人宁愿死得有尊严也不愿苟且偷生。苟gǒu笔顺写法“艹”字头不要写成“⺮”字头，底下是“句”，不要写成“旬”。组词苟且偷生蝇营狗苟造句平日生活中，有原则的人65组词敏捷机敏敏锐
造句他身手敏捷，做什么事都不会拖拖拉拉，所以他成了大家的好榜样。敏mǐn笔顺写法“母”中间的横左边出头稍长，右边稍短。组词敏捷机敏敏锐造句他身手敏捷，做什么66叫嚣：大声叫喊吵闹。造句：尽管敌军在对岸厉声叫嚣，但并没有影响我军的士气。引吭大叫：本文指鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。造句：一群鹅引吭大叫着冲进池塘。局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。造句：他第一次参加演讲，显得局促不安。词语解释叫嚣：大声叫喊吵闹。词语解释67三眼一板：
比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。造句：他说起话来总是慢条斯理，三眼一板，十分清楚。扬长而去：大模大样地离开。本文指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。造句：吃完饭，他钱也不付就扬长而去了。词语解释三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不681.把课文读2—3遍，读准字音，读通句子。2.想一想：白鹅给你留下了怎样的印象？自读提示1.把课文读2—3遍，读准字音，读通句子。自读提示69课文中哪句话写了作者对白鹅的感受？“好一个高傲的动物”
课文中哪句话写了作者对白鹅的感受？“好一个高傲的动物”70朗读第1自然段，找出表现白鹅高傲的词语。这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”朗读第1自然段，找出表现白鹅高傲的词语。这白鹅，是一位即将远71从叫声、步态和吃相三个方面来写想想：课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？从叫声、步态和吃相三个方面来写想想：课文从哪些方面具体写了72鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。想想：课文主要围绕哪一句话来写？这句话既是文章的中心句，统领全文，集中概括了鹅高傲的特点，又是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章衔接自然，条理清楚。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。想想：课文主要围绕73
白鹅（姿态）高傲结构梳理叫声白鹅（姿态）高傲74表示看的词语左顾右盼左右扫视熟视无睹面面相觑望穿秋水偷眼观瞧侧目而视目不转睛
表示看的词语左顾右盼左右扫视75表示大叫的词语厉声叫嚣引吭大叫厉声叫骂昂首大叫鬼哭狼嚎呼天抢地声嘶力竭大吆小喝大喝一声大吼大叫大喊大叫大呼小叫神哗鬼叫大声疾呼大肆咆哮吼三喝四
表示大叫的词语厉声叫嚣引吭大叫76一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。√√√√√供养不周净角（juéjiǎo）狂吠（fèiquǎn
（hángkàng）（gōnggòng）√一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。√√√√√供养不周净77二、比一比，组成词。吠（）促（）奢（）
第2课时15.白鹅第2课时791.了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。(重点)2.通过多种形式的朗读，体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 (难点)
学习目标1.了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。(重点)学习80叫声、步态和吃相三个方面通过上节课的学习，这你认为这是一只怎样的白鹅呢？ 一只高傲的白鹅它的高傲还表现在哪些地方呢？叫声、步态和吃相三个方面通过上节课的学习，这你认为这是一只怎81今天，我们继续学习《白鹅》一文，从鹅的叫声、步态和吃相三个方面去感受它的高傲吧。今天，我们继续学习《白鹅》一文，从鹅的叫声、步态和吃相三个方82白鹅——丰子恺白鹅——丰子恺83
默读第3自然段，找出你认为能表现白鹅高傲的词。作者是怎样把“叫声”写具体的？ 84鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
叫声鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等85鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。小声读读第4自然段，你能想象出鹅的步态是什么样的吗？
鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。86鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促(cù)不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
步态“大模大样”形容傲慢、满不在乎的样子。作者运用拟人的修辞方法，用鸭的“步调急速”“局促不安”反衬“鹅的步调从容，大模大样”，有大家风范。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促87作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了白鹅步调的从容，更显出了白鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了白88它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
步态“傲然”“毫不相让”“竟”直接写出了白鹅站着的高傲样子，使一个傲气十足的白鹅形象跃然纸上。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈89作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？默读第5-7自然段，哪些词语或句子，使你感受到了它的高傲呢？作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？默读第5-7自然90
吃相我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。可笑吃相我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样91
“譬如”是比如的意思。用“譬如”举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时必须有一个人在旁边侍候的原因，鹅的高傲尽显其中了。
吃相譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。“譬如”是比如的意思。用“譬如”举例，不厌其烦地描92这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。作者以堂倌自喻，有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样93
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现了作者对鹅的喜爱之情。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭94等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。从鹅的神态、叫声及作者的“站着侍候”表现了鹅的高傲。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责95为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！“架子”指自高自大装腔作势的作风。这里用来形容鹅的派头，明贬实褒。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍96结构梳理白鹅
本文从叫声、步态、吃相三个方面对白鹅的高傲特点进行了具体的描述，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
1.用反语或者调侃的语气表达自己的喜爱之情。2.观察动物时，可以从它的外形，叫声、步态、吃相等方面抓特征细致观察。3.运用拟人的修辞手法，赋予动物人性化的行为，进行生动描写。4.运用比喻和对比突出事物特征。
题鹅李商隐眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。
鹅赠鹤白居易君因风送入青云，我被人驱向鸭群。雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君。关于鹅的诗句题鹅鹅赠鹤100一、补充词语并选词填空。
()如也1.李老师对待工作( )，很受大家的敬佩。2.小玲说话( )，遇事( )，我特别喜欢她。3.他拿了同桌的东西，面对老师严厉的眼神，他显得有些( )。
理一、补充词语并选词填空。一（）不苟101二、按要求改写句子。1.它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。(缩写句子)
难道鹅不是架子十足吗？即使狗在鹅身后追，鹅也决不举步奔跑。二、按要求改写句子。1.它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。102三、根据句子的意思准确地选择字义。 １.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。２.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（）胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。
三、根据句子的意思准确地选择字义。 １.等到鹅再来吃饭的时103感谢观看感谢观看10415
白鹅15白鹅部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精美课件导入一导入二第1课时导入一导入二第1课时头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。鹅导入一猜一猜头戴红帽子，鹅导入一猜一猜导入二鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。骆宾王咏鹅导入二鹅鹅鹅，骆宾王咏鹅丰子恺（1898—1975）浙江桐乡人，中国近代著名的漫画家、作家、翻译家、美术教育家。文学创作以散文为主，主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等，漫画有《子恺漫画全集》。作者简介丰子恺（1898—1975）浙江作者简介郑重看守嚣张篱笆引吭狂吠促进偏颇奢侈苟全
sìɡōnɡ郑重看守嚣张篱笆引吭字词识记读一读郑重看嚣吭苟侈奢颇促吠窥伺供侍捡鹅蛋看嚣吭苟侈奢颇促吠窥伺供侍捡鹅蛋吠促颇剧苟譬侍馆附脾敏捷昂供写一写添吠促颇剧苟譬侍馆附脾敏捷昂供写一写添★按字的结
构分类。左右结构上下结构吠促颇剧侍馆附脾敏捷供苟譬昂添★按字的结左右结构上下结构吠促颇剧侍馆附脾敏捷供苟譬昂添词语解释1.向左右两边看。（）2.指忍受不了某种麻烦。（）3.形容拘谨、不自然、不安定的样子。（）4.比喻言行有分寸、有条理。（）A.不胜其烦B.局促不安C.左顾右盼D.三眼一板CABD词语解释1.向左右两边看。（）A.不胜其烦B.局促整体感知作者笔下的白鹅是一种怎样的动物？好一个高傲的动物！高傲整体感知作者笔下的白鹅是一种怎样的动物？好一个高傲的动物！作者抓住什么来写白鹅的高傲的？它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”姿态：伸长头颈
左顾右盼感受：高傲、目中无人、自以为是、自高自大……作者抓住什么来写白鹅的高傲的？它伸长了头颈，左顾右盼强调了鹅的叫声、步态和吃相更能显现鹅的高傲。作用：过渡段，承上启下。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。更强调了鹅的叫声、步态和吃相更能显作用：过渡段，承上启下。理清思路理清思路初步印象（1）步态（4）叫声（3）吃相（5～7）叫声步态吃相高傲过渡段（2）分述理清思路理清思路初步印象（1）步态（4）叫声（3）吃相（5～叫声鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。第2课时课文品读叫声鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告严肃郑重生客一来篱笆外走人好一个高傲的动物！——厉声呵斥——厉声叫嚣
——引吭大叫严肃郑重生客一来篱笆外走人好一个高傲的动物！——厉声呵斥——说一说
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：“______________________________________”这是谁呀？我从来没见过，别再往前走了。当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道：“_________________________________________________”如果鹅也会说汉语，猜猜它会说些什么。外面是什么人？最好不要靠近我家。否则不客气了！说一说见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：这是谁养鹅等于养狗，它也能看守门户。不亚于狗的狂吠。这还是一只_________的白鹅。看守门户对比鹅狗养鹅等于养狗，它也能看守门户。这还是一只_________的步态
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。净角出场鹅走路步态鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。对比鹅鸭急速
局促不安从容大模大样鹅的步态，更是傲慢了。对比鹅鸭急速局促不安从容大模大样鹅的步态，更是傲
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。其他家禽鹅人走来
（竟）咬你一口它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，吃相它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。吃相它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草三眼一板
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。主人→堂倌
因为它吃饭三眼一板，一丝不苟，旁边的狗会躲在一旁窥伺偷吃。为什么鹅老爷吃饭要人侍候？因为它吃饭三眼一板，一丝不苟，旁边的狗会躲在一旁窥伺？？饭呢？？？饭呢？写法探究
反语：用跟本意相反的词语来表达意思。也叫明贬暗褒、正话反说。写法探究情感用语喜爱高傲、鹅老爷、叫声——“不亚于狗的狂吠”步态——“大体上与鸭相似，但……”颇像京剧里的净角出场。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。比喻对比拟人叫声——“不亚于狗的狂吠”颇像京剧里的净角出场。鹅便昂首大叫写一写示例：欢欢并非“完猫”，它有一个真正的缺点，就是没事总爱挠这挠那，家里好多东西都难逃它的利爪。不但漂亮的沙发叫它挠得露了“馅”，精致的椅垫让它抓得裂了“口”，就连专门用纸盒给它做的“房子”也被它糟蹋得面目全非。似乎它并不“在乎”给自己留条“后路”，大有“只要今天痛快，管它明天如何”的无穷慷慨。学习本文描写动物的手法，写一写你观察的小动物。写一写示例：欢欢并非“完猫”，它有一个真正的缺点，就板书设计
白鹅好一个高傲的动物步态吃相叫声步调从容大模大样三眼一板一丝不苟严肃郑重厉声呵斥板书设计白鹅好一个高傲的动物步态吃相叫声步调从容大模大样课文主题本文通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。课文主题本文通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出
我的叫声严肃郑重，看见陌生人靠近会厉声叫嚣。我的步态从容，走起路来像京剧里的净角出场，大摇大摆的。我的吃相有点好笑，三眼一板，一丝不苟。一定要先吃一口饭，然后喝一口水，再吃泥和草。为此，我吃饭需要旁边有人侍候，帮我看着饭罐。高傲拓展发散假如你就是那只白鹅，你会怎样向大家介绍自己呢？我是一只_____的白鹅。_____________课堂练习一、读拼音，写词语。jīnɡjùquǎn
ɡǒupíqìmǐnjiéjúcùbùān（）（）（）（）（）（）京剧犬吠一丝不苟脾
气敏捷局促不安课堂练习一、读拼音，写词语。jīnɡjùquǎnfèi二、写反义词。从容
——（）敏捷——（）慌张俭朴谦虚迟钝二、写反义词。从容——（）奢侈——（三、说说有关动物的成语。虎头蛇尾鹤立鸡群狼子野心指鹿为马
百鸟朝凤三、说说有关动物的成语。虎头蛇尾鹤立鸡群狼子野心指鹿为马鸭课后习题朗读课文，体会语言的趣味。朗读指导：本文语言风趣幽默，作者对鹅的喜爱之情贯穿始终。在朗读时，要用轻松、活泼的语气读，突出鹅态度的高傲，表现它的讨人喜欢。课后习题朗读课文，体会语言的趣味。朗读指导：本文语言课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。叫声：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、
相让吃相：三眼一板、一丝不苟、架子十足课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十作者从初见白鹅的印象写起，点出它的“高傲”，然后用一个中心句串联起后面的内容，再分别从叫声、步态和吃相方面具体写深入接触白鹅后它“高傲”的表现，从而把“高傲”写清楚。作者从初见白鹅的印象写起，点出它的“高傲”，然后用一读句子，回答括号里的问题。
容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）这里运用了对比的手法，用鸭的步调的局促反衬鹅的步调的从容，更形象地突出了鹅步态的傲慢。读句子，回答括号里的问题。
每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅称作“鹅老爷”,你从中体会到了什么？）这里运用了反语，作者用“鹅老爷”这一看似贬义的词语表现鹅的架子十足，调侃之中透露出对鹅的亲昵。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，这里运读下面的“阅读链接”（见课本第57页），和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。两位作家笔下的鹅性格都十分高傲。两篇文章在表达上的相似之处有：（1）行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》先总说鹅高傲，再从叫声、步态和吃相方面具体表现鹅高傲的特点；《白公鹅》以“海军上将”读下面的“阅读链接”（见课本第57页），和课文《白鹅》比一比突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。（2）在描写方法上，两篇文章都非常注意拟人手法的运用，使人读来感到非常亲切。（3）都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵；《白公鹅》的作者在无可奈何中同样透出了对鹅满心的喜爱。另外，两文的语言都风趣幽默，用词也有许多相同之处。突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和课外习题1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。2.对比阅读叶·诺索夫的《白鹅》，体会两篇
文章的异同。3.阅读丰子恺的其他作品，如《缘缘堂随笔》。课外习题1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。下课啦！下课啦！
第1课时15.白鹅第1课时1501.认识“看、嚣、吭、吠”等13个生字，会写“馆、吠、促、颇”等15个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。(重点)
学习目标1.认识“看、嚣、吭、吠”等13个生字，会写“馆、吠、促、颇151一只顺风船，白篷红船头，划起两只桨，湖上四处游。(打一动物)猜一猜谜底（）鹅一只顺风船，猜一猜谜底（）鹅152部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精美课件153部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精美课件154部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精美课件155
咏鹅鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《咏鹅》，大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。咏鹅唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《咏鹅》，大家还记得156
《咏鹅》这首耳熟能详的诗给我们描绘了一幅白鹅戏水图。在丰子恺老先生的笔下白鹅又是什么样子的呢？今天，我们就走进课文来了解一下吧。《咏鹅》这首耳熟能详的诗给我们描绘了一幅白鹅戏水图。在丰子157
丰子恺(1898—1975)，中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席。主要作品：《丰子恺漫画》《音乐入门》《缘缘堂随笔》等。作者简介丰子恺(1898—1975)，中国画家、文学家、美术和159
鹅：动物名。鸟纲、鸭科家禽。头大，喙扁阔，前额有肉瘤。颈长，体躯宽壮，龙骨长，胸部丰满，尾短，脚大有蹼。羽毛白或灰色，喙、脚及肉瘤黄色或黑褐色。嗜食青草，耐寒，合群性及抗病力强。生长快，肉质美。寿命较其他家禽长。体重4一15千克。年产蛋数不等。能筑巢，孵化期30一31天。小资料鹅：动物名。鸟纲、鸭科家禽。头大，喙扁阔，前额160我会认看嚣吭吠促颇奢侈
伺供pōcùfèishēgōngkuīgǒushìchǐsìkānxiāoháng我会认看嚣吭吠促颇161字源识记法识字方法“嚣”会意字，“页”表示人头，人首。四个“口”表示四周令人心烦意乱、耳聒头痛、喧闹嘈杂的噪声。本义：喧哗，声音响而闹哄。金文篆文简体标宋字源识记法识字方法“嚣”会意字，“页”表示人头，人首。四个“162吭háng（引吭大叫)多音字kēng（一声不吭)造句鹅看到我来喂食大都引吭（háng）大叫，只有最小的那只一声不吭（kēng）。吭háng（引吭大叫)多音字kēng（一声不吭)造句鹅看163角jué（角色)多音字jiǎo（鹿角)造句我在舞台剧中扮演了一个小角（jué）色，道具是一对美丽的鹿角（jiǎo）。角jué（角色)多音字jiǎo（鹿角)造句我在舞台剧中扮164供gōng（提供)多音字gòng（口供)造句在犯罪嫌疑人的口供（gòng）中提到了为他提供（gōng）作案工具的人。供gōng（提供)多音字gòng（口供)造句在犯罪嫌疑人165我会写gǒupì侍cù促催促督促pō偏颇颇为jù戏剧剧本苟且苟安譬如譬喻shì侍奉侍候fèi譬颇剧苟吠
狂吠犬吠guǎn馆饭馆宾馆我会写gǒupì侍cù促催促pō偏颇jù戏剧苟且譬如shì侍166我会写fù
mǐnjiéánggōng附近附和脾胃脾虚灵敏机敏敏捷便捷昂扬昂起提供供给脾附供敏捷昂pítiān添加增添添我会写fùmǐnjiéánggōng附近脾胃灵敏敏捷昂扬提167组词狂吠犬吠狗吠
造句狗见到陌生人时，往往会狂吠不已。吠fèi笔顺写法左窄右宽，“犬”的撇捺要写得舒展些。组词狂吠犬吠狗吠造句狗见到陌生人时，往168组词苟且偷生蝇营狗苟造句平日生活中，有原则的人宁愿死得有尊严也不愿苟且偷生。苟gǒu笔顺写法“艹”字头不要写成“⺮”字头，底下是“句”，不要写成“旬”。组词苟且偷生蝇营狗苟造句平日生活中，有原则的人169组词敏捷机敏敏锐
造句他身手敏捷，做什么事都不会拖拖拉拉，所以他成了大家的好榜样。敏mǐn笔顺写法“母”中间的横左边出头稍长，右边稍短。组词敏捷机敏敏锐造句他身手敏捷，做什么170叫嚣：大声叫喊吵闹。造句：尽管敌军在对岸厉声叫嚣，但并没有影响我军的士气。引吭大叫：本文指鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。造句：一群鹅引吭大叫着冲进池塘。局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。造句：他第一次参加演讲，显得局促不安。词语解释叫嚣：大声叫喊吵闹。词语解释171三眼一板：
比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。造句：他说起话来总是慢条斯理，三眼一板，十分清楚。扬长而去：大模大样地离开。本文指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。造句：吃完饭，他钱也不付就扬长而去了。词语解释三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不1721.把课文读2—3遍，读准字音，读通句子。2.想一想：白鹅给你留下了怎样的印象？自读提示1.把课文读2—3遍，读准字音，读通句子。自读提示173课文中哪句话写了作者对白鹅的感受？“好一个高傲的动物”
课文中哪句话写了作者对白鹅的感受？“好一个高傲的动物”174朗读第1自然段，找出表现白鹅高傲的词语。这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”朗读第1自然段，找出表现白鹅高傲的词语。这白鹅，是一位即将远175从叫声、步态和吃相三个方面来写想想：课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？从叫声、步态和吃相三个方面来写想想：课文从哪些方面具体写了176鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。想想：课文主要围绕哪一句话来写？这句话既是文章的中心句，统领全文，集中概括了鹅高傲的特点，又是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章衔接自然，条理清楚。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。想想：课文主要围绕177
白鹅（姿态）高傲结构梳理叫声白鹅（姿态）高傲178表示看的词语左顾右盼左右扫视熟视无睹面面相觑望穿秋水偷眼观瞧侧目而视目不转睛
表示看的词语左顾右盼左右扫视179表示大叫的词语厉声叫嚣引吭大叫厉声叫骂昂首大叫鬼哭狼嚎呼天抢地声嘶力竭大吆小喝大喝一声大吼大叫大喊大叫大呼小叫神哗鬼叫大声疾呼大肆咆哮吼三喝四
表示大叫的词语厉声叫嚣引吭大叫180一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。√√√√√供养不周净角（juéjiǎo）狂吠（fèiquǎn
（hángkàng）（gōnggòng）√一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。√√√√√供养不周净181二、比一比，组成词。吠（）促（）奢（）
第2课时15.白鹅第2课时1831.了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。(重点)2.通过多种形式的朗读，体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 (难点)
学习目标1.了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。(重点)学习184叫声、步态和吃相三个方面通过上节课的学习，这你认为这是一只怎样的白鹅呢？ 一只高傲的白鹅它的高傲还表现在哪些地方呢？叫声、步态和吃相三个方面通过上节课的学习，这你认为这是一只怎185今天，我们继续学习《白鹅》一文，从鹅的叫声、步态和吃相三个方面去感受它的高傲吧。今天，我们继续学习《白鹅》一文，从鹅的叫声、步态和吃相三个方186白鹅——丰子恺白鹅——丰子恺187
默读第3自然段，找出你认为能表现白鹅高傲的词。作者是怎样把“叫声”写具体的？ 188鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
叫声鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等189鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。小声读读第4自然段，你能想象出鹅的步态是什么样的吗？
鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。190鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促(cù)不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
步态“大模大样”形容傲慢、满不在乎的样子。作者运用拟人的修辞方法，用鸭的“步调急速”“局促不安”反衬“鹅的步调从容，大模大样”，有大家风范。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促191作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了白鹅步调的从容，更显出了白鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了白192它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
步态“傲然”“毫不相让”“竟”直接写出了白鹅站着的高傲样子，使一个傲气十足的白鹅形象跃然纸上。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈193作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？默读第5-7自然段，哪些词语或句子，使你感受到了它的高傲呢？作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？默读第5-7自然194
吃相我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。可笑吃相我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样195
“譬如”是比如的意思。用“譬如”举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时必须有一个人在旁边侍候的原因，鹅的高傲尽显其中了。
吃相譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。“譬如”是比如的意思。用“譬如”举例，不厌其烦地描196这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。作者以堂倌自喻，有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样197
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现了作者对鹅的喜爱之情。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭198等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。从鹅的神态、叫声及作者的“站着侍候”表现了鹅的高傲。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责199为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！“架子”指自高自大装腔作势的作风。这里用来形容鹅的派头，明贬实褒。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍200结构梳理白鹅
本文从叫声、步态、吃相三个方面对白鹅的高傲特点进行了具体的描述，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
1.用反语或者调侃的语气表达自己的喜爱之情。2.观察动物时，可以从它的外形，叫声、步态、吃相等方面抓特征细致观察。3.运用拟人的修辞手法，赋予动物人性化的行为，进行生动描写。4.运用比喻和对比突出事物特征。
题鹅李商隐眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。
鹅赠鹤白居易君因风送入青云，我被人驱向鸭群。雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君。关于鹅的诗句题鹅鹅赠鹤204一、补充词语并选词填空。
()如也1.李老师对待工作( )，很受大家的敬佩。2.小玲说话( )，遇事( )，我特别喜欢她。3.他拿了同桌的东西，面对老师严厉的眼神，他显得有些( )。
理一、补充词语并选词填空。一（）不苟205二、按要求改写句子。1.它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。(缩写句子)
难道鹅不是架子十足吗？即使狗在鹅身后追，鹅也决不举步奔跑。二、按要求改写句子。1.它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。206三、根据句子的意思准确地选择字义。 １.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。２.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（）胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。
三、根据句子的意思准确地选择字义。 １.等到鹅再来吃饭的时207感谢观看感谢观看208
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